河北科技师范学院文件

                     校教培字〔2024〕3号

河北科技师范学院关于印发《教师课堂教学质量评价办法》的 通 知

各单位(部门):《河北科技师范学院教师课堂教学质量评价办法》已经学校审议通过，现印发执行，请认真遵照执行。

                                       河北科技师范学院

                                 2024年7月1日

             河北科技师范学院教师课堂教学质量评价办法

课堂是立德树人的主渠道，人才培养的主战场，教育创新的 主阵地。为进一步加强对教师教育教学的管理，充分发挥教师的 主导作用，提高教育教学质量，根据学校《进一步加强“三风” 建设工作实施方案》的通知(党办字〔2023〕22号)精神，参 考学校有关课堂教学质量相关规定，特制订《河北科技师范学院 教师课堂教学质量评价办法》(以下简称《办法》)。

一、评价范围

本办法适用于所有承担本科生课程教学任务的教师。

二、评价原则

坚持公正、公平、公开的原则，实行定量与定性相结合的方 法，以学生为主体，以教学为核心，全面反映教师的课堂教学质 量和效果。

三、评价内容

( 一)育人理念。 全体教师要围绕课程目标开展教学活动， 践行“学生中心、产出导向、持续改进”的育人理念，积极落实 立德树人根本任务，对学生严管厚爱，实施课程思政，争做“四  有”好老师。

(二)课堂意识。教师要尊重课堂、敬畏课堂，做到备课充 分，上好每一节课，按时上下课，不随意调停课。

(三)课堂准备。做好课堂准备是上好每一节课的基础，任 课教师须遵照教学大纲和授课计划进行认真备课，教学设计要体现“两性一度”,教学课件要内容准确、互动性强和充分体现教 学目标。

(四)课堂规范。 要做到端正教学态度，恪守教学规范；课 堂教学过程中注重对学生的学习引导和课堂管理；授课内容表达 清楚准确，思路清晰，能运用典型案例教学；使用普通话。

(五)课堂效果。教师教学方法运用得当，学生出勤率、前 排率、抬头率较高，师生互动充分，课程目标达成度较高。

(六)学生评教。学生是课堂教学质量评价的主体，教师在 教学过程中要贯彻落实“学生中心”教育理念，关心学生身心健 康，关注学生成长成才。

四、评价标准

学校根据以上评价内容制定了评价的参考标准(附件1)。

五、评价方式

( 一)定性评价。 采用教师自评、学生评价、督导评价、同 行评价、领导评价等方式进行，充分调动各方积极性，形成多方 参与、共同评价的良好氛围。

1.教师自评：教师本人以自己的教学活动过程为思考对象， 对自己的教育理念、教学行为、教学方法、教学效果通过审视和 分析进行评价。

2.学生评价：通过线上问卷的形式，学期末学校统一组织安 排学生对任课教师进行教学质量评价。

3.同行评价：同行教师通过听课、评议会等形式对授课教师 在教学活动中的表现进行评价。

4.督导评价：教学督导组成员通过检查教学文档、听课、看 课、座谈、指导等形式，对教师的课堂教学进行综合评价。

5.领导评价：学院领导根据日常教学检查、教学资料审核、 听课、看课等情况进行评价。

(二)定量评价

1.教师个人原因调停课，出勤率，上课接打手机和在课堂上 吸烟，教师参加培训、参加教学竞赛获奖，参加本单位教学相关 活动，学生评教结果等情况可设置量化计分规则进行量化计分。

2.对课程目标达成度评价结果进行量化计分。课程目标达成 度是一个全面、多维度的教学质量评价指标，旨在确保学生能够 在课程学习过程中达到预期的学习目标，提升学习效果和教学质 量。通过对课程目标达成度的关注，可以帮助任课教师理清教学 思路，确保教学内容与目标相匹配，从而提高教学质量。

3.学校听课记录表(附件2)中的“课程教学评价表”中的 单项指标评价和综合评价的A、B、C、D、E 五个等级分别赋分予

以量化 。

六、评价实施

本评价办法由各二级学院具体实施，各二级学院依据本办法 之规定和评价参考标准，根据本单位实际情况制定实施细则。评 价周期为一学年，每学年开学初形成上一学年的评价结果。

七、评价结果使用

(一)反馈与改进

1.反馈评价结果。各学院将评价报告反馈给教师本人，帮助 教师了解自己的教学状况，发现存在的问题和不足，为改进教学 提供依据。

2.制定改进措施。教师根据评价结果和反馈意见，制定具体 改进措施，包括调整教学方法、优化教学内容、加强课堂管理等。

3.持续监控与改进。教学质量管理部门应定期对教师的教学 进行评价，跟踪改进措施的落实情况，确保教学质量的持续提升。

(二)典型示范引领

对评价较好的教师在绩效工资分配、岗位考核聘任、职称评 审、评优评先等方面给予正向激励。

(三)末位综合提升

对每学院量化排名最后一名的教师给予预警，同时学院对该 教师进行诊断性听课，找到存在的问题及原因，并对其进行针对 性地提升培训。连续两次被预警或连续3次学院后5%的教师， 须停课一学期，由学校组织专项培训，经考核合格后再行上岗。 经停课培训考核后仍排在所在学院后5%的教师须退出专任教师 岗 位 。

八、监督管理

为确保教师课堂教学质量评价工作的公正性、客观性、有效 性，提高评价工作的规范化和科学化水平。学校成立专门的课堂教学质量评价监督小组，由教学管理部门、学科专家和教师代表 组成，负责监督评价工作的全过程。监督小组对评价结果进行审 核，确保评价结果的客观性和准确性，对评价过程中出现的问题 进行及时处理和反馈。如有违反规定的单位和个人，依照规定追 究责任 。

附件：1.教师课堂教学质量评价参考标准

2.课程教学评价表

附件1 教师课堂教学质量评价参考标准

评价 内容	观测点及计分标准	上限 分值	总分
育人 理念	教育思想先进，贯彻落实立德树人根本任务，为人师表。在教学过程中积极贯彻 落实“学生中心、产出导向、持续改进”的育人理念，并在教学过程中认真推 进实施，认真开展课程思政。	15	15
课堂 准备	教学文档(包括教学大纲、授课计划、教案等课程文件)的齐全度和符合度，能 够充分体现实现学习产出的具体设计和实施路径，充分体现学生中心的育人理 念。	10	15
	参加学校相关部门或本学院组织的教案撰写、课程培训及教学竞赛获奖等相关教 学活动，依据参加次数和培训表现及效果、获奖情况，参加一次计1分，获奖一 次计2分。	3
	能按期参加基层教学组织的教研、集中备课等活动计满分，缺席1次扣0.5分。	2
课堂 意识 和 课堂 规范	形象举止得体，教学情绪饱满，态度亲切自然。校院两级督导、学生信息员反馈 如有上课接打手机、在课堂上吸烟等现象发生，发现一次本项0分。	5	15
	尊重与敬畏课堂，无调、停课，迟到，早退现象计满分。课前10分钟未能进入 教室，校院两级督导、学生信息员反馈并核实后1次扣0.5分；因个人原因(传 染性、突发性疾病除外)调、停课超过2次后每次扣1分；  迟到、早退一次扣 2 分 。	5
	课堂管理有序，教师具备良好的课堂管理意识，能够维护良好的课堂秩序。关注 学生的情感需求，营造积极、和谐的课堂氛围。依据学生的出勤率、前排率、抬 头率、学习氛围等酌情计分。	5
课堂 效果	课程目标达成度达到期望值为满分，达不到期望值扣减分数。	15	35
	教学组织灵活高效，重难点把握准确，能有效运用数字技术赋能教学。	5
	教学内容能贯彻教学大纲，内容先进，教学载体能有效支撑课程目标；教学设计 注重结果和能力导向，注重紧跟学科发展的新思想、新概念、新成果。	5
	授课方法得当，重点突出，条理清晰，注重师生互动和记性思维教学模式，重视 学生高阶思维培养。	5
	按教学工作规程开展课外辅导工作，任课教师应及时作好辅导答疑和补缺扶差等 工作，如有督导或学生反馈有态度敷衍或态度恶劣等情况，经核实一次扣5分。	5
学生 评教	按照每学期学生评教结果，本学院排名的前10%、前50%、前70%、前90%和后 10%分别计10、9、8、7、6分；每学年两个学期得分予以累加。	20	20

序号	评价指标及内涵	A	B	C	D	E
1	教育思想：贯彻立德树人要求，教学观点正确，言论健康，体 现课程思政；教学理念先进，治学严谨，关注学生能力培养。
2	教学文档：教学大纲、授课计划、教案等齐全，文档围绕学生 的预期学习成果进行设计和组织，明确设定学习目标，详细描 述教学活动和教学方法，以支持学生达到设定的学习目标。并 充分体现以学生为中心的核心理念。
3	形象举止：仪态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强；语言清 晰、流畅、准确、生动；严于律己，不迟到早退。
4	课堂管理：课前准备充分，能按教学计划实施，课前、课后有 指导；能够体现出通过课内外任务对学生的能力进行训练；学 生能按时上下课，到课率、前排率、抬头率高。
5	教学组织：灵活高效，重难点把握准确，能有效运用数字技术 赋能教学。
6	教学内容：贯彻教学大纲，内容先进，教学载体能有效支撑课 程目标；教材新颖，教学设计注重结果和能力导向，注重吸收 科学发展新思想、新概念、新成果，符合0BE理念。
7	授课方法：教法得当，重点突出，条理清晰，内容承前启后， 循序渐进；注重师生互动和启发思维教学模式，注重学生高阶 能力培养。
综合评价： A 优 口 ；  B 良 □ ;   C 中 口 ；   D及格口；   E不及格□ 意见或建议：

注：1.请参照评价指标内容，在分项和综合评价中选择相应等级画“ √”。

2.A 、B 、C 、D 、E 五个评价等级可分别按本指标满分的100%、90%、80%、70%、60%赋分。

3.  教师本人、学院领导、学院督导、同行四个评价主体评价各占25%;学校及相关部门领 导评价并入领导评价，学校督导评价并入学院督导评价。学生评价直接采用学校统一组织的 评教结果。

评价人签字：

年 月 日

河北科技师范学院校长办公室

2024年7月1日印发